Toplumsal mecralarda yanlışsız bilgiye olduğu kadar yanlış bilgiye ulaşmak da çok kolay.
Dijital okuryazarlık günümüzde giderek daha da ehemmiyet kazanıyor. “Dijital okuryazarlık, metin okuryazarlığının ötesinde, dijital ortamda bilgiyi manaya ve kullanabilme yeteneğidir” diyen İstinye Üniversitesi (İSÜ) İletişim Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Aybike Serttaş, dijital okuryazarlığın ehemmiyetinden bahsederken, bunu geliştirmek için yapılabilecekler konusunda da tekliflerde bulundu.
Günümüzde birçok mevzuyu, haberi toplumsal mecralardan öğreniyor, takip ediyoruz. Lakin yanlışsız bilgiler olduğu kadar yanlış ve palavra bilgiler de toplumsal mecralarda çok fazla. Bu durumda dijital okuryazar olmak ve medya okuryazarlığını bilmek büyük kıymet kazanıyor. İstinye Üniversitesi (İSÜ) İletişim Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Aybike Serttaş, günümüzde dijital okuryazar olmanın neden kıymetli olduğundan bahsederken bu hususta yapılabileceklerle ilgili teklifler verdi.
“Dijital ortamda bilgiyi anlamak ve kullanabilme yeteneğidir”
İstinye Üniversitesi (İSÜ) İletişim Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Aybike Serttaş, dijital okuryazarlığın neden kıymetli olduğunu şu sözlerle anlattı:
“Dijital okuryazarlık, bireylerin dijital teknolojileri aktif bir halde kullanabilme yeteneği olarak tanımlanabilir. Bu yetenek çok evrelidir, içerisinde bilgiyi aramak, kıymetlendirmek, üretmek ve paylaşmak vardır. Bu manada dijital okuryazarlık, metin okuryazarlığının ötesinde, dijital ortamda bilgiyi anlamak ve kullanabilme yeteneğidir. Dijital okuryazarlık, bireylerin teknolojiyi ve dijital medyayı eleştirel bir halde tahlil edebilme marifetini de kapsar. Bütün bunlar, günümüz dünyasında büyük bir kıymet taşır zira hepimizin bildiği ve deneyimlediği üzere dijital bilgi ve irtibat araçları, gündelik hayatımızın ayrılmaz bir modülü haline gelmiştir. Dijital okuryazarlık değerli ve gereklidir. Zira bireylerin toplumsal, ekonomik ve kültürel fırsatlara erişimini sağlar ve bilgi toplumunda aktif bir halde yer alabilmeleri için mecra sunar.”
“Bilgi okuryazarlığı marifetlerini geliştirmek dijital okuryazarlığın kıymetli bir parçasıdır”
“Dijital okuryazarlığı geliştirmek için çeşitli stratejiler ve metotlar mevcut” diyen Prof. Dr. Serttaş, sözlerine şöyle devam etti:
“İlk olarak, temel dijital hünerlerin öğretimi değerlidir. Bu maharetler, bilgisayar kullanımı, internet tarayıcılarının aktif kullanımı ve çevrimiçi güvenlik üzere mevzuları içerir. Bilgi okuryazarlığı maharetlerini geliştirmek, yani bilgiye erişim, kıymetlendirme ve entegrasyon marifetlerini kazanmak, dijital okuryazarlığın değerli bir kesimidir. Dijital okuryazarlığın temelinde iki mevzu vardır: Eleştirel düşünme ve medya okuryazarlığı. Eleştirel düşünme, bireylerin dijital içerikleri tahlil edebilme ve kıymetlendirme yeteneklerini artırır. Medya okuryazarlığı ise medya içeriklerinin çeşitli formatlarını ve cinslerini anlamayı, bunları eleştirel bir gözle incelemeyi ve medya ile ilgili bilgi ve içerikleri tesirli bir formda üretmeyi içerir. Dijital okuryazarlık mahareti, medya okuryazarlığı hünerinden başka düşünülemez. Medya okuryazarlığı, bireylerin medya ve bağlantı araçları aracılığıyla bilgiye erişimlerini ve bu bilgiyi kullanma maharetlerini artırır ve birkaç temel bileşenden oluşur. Bunlar, ‘medya içeriklerini anlama’, ‘eleştirel tahlil ve değerlendirme’ ve ‘medya üretimi’. Dikkat ederseniz hem medya okuryazarlığı hem dijital okuryazarlık içerisinde yalnızca kod açımlamak, bildirileri çözümlemek değil birebir vakitte içerik üretimi de vardır. Bu da izleyici, okuyucu, dinleyici hülasa kullanıcıları etkin ve sorumlu hale getirir. Bu açıdan düşündüğümüzde dijital okuryazarlığın klasik medya okuryazarlığından ne biçimde ayrıldığını da görebiliriz.”
“Dijital okuryazar olmamak toplumsal ve ekonomik problemlere yol açabilir”
Dijital okuryazar olmamanın bireylerin bilgiye erişim, kıymetlendirme ve kullanma maharetlerini sınırlayabileceğine ve bu durumun çeşitli toplumsal ve ekonomik sıkıntılara dahi yol açabileceğine dikkat çeken Serttaş, “Beceri eksikliği, dijital ayrımcılığa ve toplumsal dışlanmaya neden olabilir. Zira dijital teknolojilere erişim ve kullanma hüneri, çağdaş iş gücü piyasasında temel bir gereklilik haline gelmiştir. Başka bir kıymetli sorun dijital bilgi kirliliğidir. Dijital bilgi kirliliği ve yanlış bilgilerin yayılması, dijital okuryazarlığı zayıf olan bireylerin yanıltılmalarına ve yanlış kararlar almalarına neden olabilir” dedi.
“Çocuklara bilgisayar hünerleri ve internet güvenliği hakkında eğitim verilmeli”
Çocuklara bu marifetin nasıl kazandırılacağıyla ilgili açıklamalarda bulunan Serttaş, şöyle konuştu:
“Çocuklara dijital okuryazarlık kazandırmak, erken yaşta başlamalıdır ve çeşitli eğitim stratejileri gerektirir. Ailelerin bu süreçte etkin rol oynamaları, çocukların dijital okuryazarlıklarını destekleyen mesken içi uygulamalar ve rehberlik ile sağlanabilir. Bu eğitim yalnızca ailede verilen eğitimle hudutlu olamaz, okulların müfredatları ihtimamlı bir formda şekillendirilmelidir. Birinci olarak, çocuklara temel bilgisayar hünerleri ve internet güvenliği hakkında eğitim verilmelidir. Bilgiye erişim, kıymetlendirme ve paylaşım mevzularında rehberlik yapılmalıdır. Dijital medya ve teknolojilerin etik kullanımı üzerine eğitim verilmesi de değerli ve ihmal edilen bir mevzudur. Eğitimciler, çocukların eleştirel düşünme marifetlerini geliştirmek ve dijital medyayı anlamalarına yardımcı olmak için faal öğrenme sistemlerini kullanabilirler. Küme tartışmaları, proje tabanlı öğrenme ve sorun çözme aktiflikleri, çocukların dijital okuryazarlık marifetlerini geliştirmelerine yardımcı olabilir.”
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
